Ascultă articolul
Nu ai timp să citești? Ascultă versiunea audio.
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a semnat ordinul prin care 32 de licee din România vor implementa planuri-cadru alternative începând cu anul școlar 2026–2027, în cadrul Programului Național pentru pilotarea sistemică a curriculumului liceal. Demersul vizează descentralizarea curriculară și flexibilizarea programei, în acord cu nevoile comunităților școlare, potrivit Agerpres.
Planurile-cadru alternative, o reformă structurală a liceului românesc.
Programul reprezintă cel mai important pas spre descentralizarea curriculară din ultimii ani și este fundamentat legal pe Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023. Cele 77 de arhitecturi curriculare aprobate prin ordinul ministrului au fost elaborate local, de comunități școlare din București, Brașov, Cluj, Timișoara, Constanța, Brăila, Buzău, Craiova, Târgu Mureș și alte județe.
Planul-cadru stabilește ce discipline se studiază și câte ore sunt alocate săptămânal. Noul model aduce mai multă flexibilitate în organizarea orarului și extinde Curriculumul la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ), permițând elevilor să exploreze domenii precum inteligență artificială, robotică și imprimare 3D, antreprenoriat digital, bioetică sau comunicare în era digitală, potrivit Oficiale.ro.
Înscrierea rămâne deschisă până la 31 mai 2026.
Ministerul Educației și Cercetării a decis menținerea deschisă a listei unităților de învățământ-pilot. Liceele care doresc să intre în program își POT manifesta intenția până la 31 mai 2026, cu condiția de a opta pentru unul dintre planurile-cadru deja aprobate. Inițial, 28 de licee și-au exprimat intenția de participare, cifra crescând ulterior la 32 după finalizarea evaluărilor.
🗞️ Citește și Acestea
Durata minimă de implementare a pilotării este de cinci ani, cu obligativitatea evaluării interne și externe la finalul fiecărui an școlar.
Ce aduc nou planurile-cadru alternative pentru elevi și școli.
Principalul beneficiu vizibil pentru elevi este posibilitatea de a-și personaliza traseul educațional, alegând mai multe discipline opționale relevante pentru interesele și aspirațiile lor profesionale. Ministerul asigură că „planurile-cadru alternative sunt proiectate astfel încât să se asigure șanse egale tuturor elevilor la examenele/evaluările naționale”, ceea ce înlătură teama că elevii din școlile-pilot ar putea fi dezavantajați la Bacalaureat.
Comisia națională de coordonare a programului va continua să ofere asistență tehnică școlilor implicate, cu obiectivul ca modelele de succes să devină exemple de management descentralizat replicabile la nivel național.
Rezultatele pilotării vor fi evaluate anual, iar dacă modelul se dovedește eficient, poate fi extins la toate liceele din România după finalizarea perioadei de pilotare.
